Profesorado de geografía

Alumna: Sonia Abrego

Profesor: Martín Elgueta

              Entrevista a profesora de teatro, Laura Martín

S.A.: -¿Laura donde vivías cuando eras adolescente?

L.M.: -Acá en Tunuyán.

S.A.: -¿A mí me gustaría saber con respecto a la moda y la forma de diversión, la vestimenta que usaban, las actividades que los convocaban a los adolescentes o los lugares donde se divertían, los momentos en que se juntaban, el tipo de música que escuchaban o bailaban, el tipo de baile, los deportes que practicaban, todo lo que te recuerde cuando eras adolescente?

L.M.: -Y... yo siempre trate de ser muy personal o al menos eso fue lo que yo viví, nunca me deje guiar mucho por las modas ni nada, tenia como un estilo muy propio. Andaba que sé yo... me gustaba bah lo que todavía me gusta mucho de la década del ’70 yo escuchaba mucho a Sui Generis, que todavía escucho, Almendra, entonces me identificaba con esa época y andaba vestida que sé yo... con sombrerito, cosas que... a lo mejor estaba fuera de la moda o del momento. Y de diversiones en los primeros años no salí mucho, y depuse cuando empecé a salir al boliche lo único que había era Malake.

S.A.: _ ¿Los dejaban entrar a los menores?

L.M.: _ Sí.

S.A.: ¿Los dejaban entrar?

L.M.: _ Ajá

S.A.: _ ¿Y qué canción te queda de recuerdo, una canción que te haya quedado grabada muy particularmente?

L.M.: _ “fabricante de mentiras” (de Sui Generis).

S.A.: _ Bueno. ¿Cómo era el estilo o la relación entre los varones y las chicas en esa época?

L.M. _ Bien o sea nooo ¿en cuanto a amistad?

S.A.: Sí.

L.M.: _ No, bien yo tenía amigos varones y... normal, no había cosas fuera de los común ni zarpadas o sea los amigos eran amigos, todo bien dentro de todo.

S.A.: _ ¿Era importante la amistad?

L.M.: _ SÏ, yo creo que si, en estos momentos uno lo ve de otra manera.

S.A.: _ Y con los adultos ¿la relación con los adultos?

L.M.: _ Por ahí podía ser medio difícil el tema de la comunicación... un poquito difícil hablar con los padres o con profesores ¡ni hablar! No nada, totalmente alejados.

S.A.: _ ¿Vos te acordas en ese momento políticamente como se vivía, que se estaba viviendo? ¿Era época de democracia?

L.M.: _ Sí, democracia.

S.A.: _ Había libertad.

L.M.: _Sí, todo normal, nosotros no tuvimos ningún momento así de... de represión, nada. Todo bien.

S.A.: _O sea que la violencia que se vivió en la época de los ’70... Vos no.

L.M.: _ No, no.

S.A.: _ ¿Vos eras chiquitita?

L.M.: _NO, no vivía (risas)

S.A.: _ Claro nada de eso.

L.M.: _ Nací diez años después (más risas)

S.A.: _ Con respecto a los padres, ¿se hablaba de sexo?

L.M.: _ No, no se hablaba.

S.A.: _ ¿Que significaba ser joven en ese momento? ¿Cómo vivían los jóvenes el futuro?

L.M.: _ Por ahí el deseo de ser grandes... o tener 18 o 21 años, en fin, ser mayor de edad y poder hacer otras cosas que no podes hacer en esos momentos... eso no sé o también como algo lejano, como que no te va a llegar nunca. Eso me parece.

S.A.: _ ¿A que escuela secundaria ibas?

L.M.: al PIO X.

S.A.: _ ¿Es una escuela pública?

L.M.: _ No, es privada.

S.A.: _ ¿Cómo es la escuela? ¿Dónde está ubicada?

L.M.: _ Está en el centro, es una escuela chica, tiene solo cinco cursos, en ese momento era de primero a quinto año, pocos alumnos, los grados más numerosos siempre eran primero y segundo, de cuarenta chicos, pero después éramos pocos.

S.A.: _ ¿Mixta?

L.M.: _ Sí, mixta.

S.A.: _ ¿Cómo eran los docentes? Porque me parece que no debe ser lo mismo en una escuela pública o en una privada. ¿Cómo se desenvolvían?

L.M.: _ Yo los cincos años fui a la misma escuela así que no tuve otras experiencias de saber que pasa en una escuela pública. Y... los profesores, que sé yo, daban su materia, no teníamos horas libres, eran como muy difícil tener una hora libre o que algún profesor llegara tarde era medio raro.

S.A.: _ ¿Y los preceptores? La relación con ellos ¿cómo era?

L.M.: _ Los preceptores. Teníamos uno que ese era... como pocos, pero no... Bien, bien, buena relación conmigo, yo dentro de todo era buena alumna, entonces no tenía mayores problemas, pero era súper recto, era re hincha... muy muy hincha. El otro el que teníamos en los dos primeros años era como más bonachón, en realidad eran distintos.

S.A.: _ La visión que tenía la gente con respecto a la educación que tenían en esa escuela ¿era buena?

L.M.: Si... ¿de afuera? Y sí, siempre a estado como muy bien catalogada, una buena imagen de la escuela.

S.A.: _ Con respecto a los directivos ¿el estilo, el desempeño de ellos?

L.M.: _ Y... el director también era como muy exigente, muy recto siempre venia y nos daba sermones y nos hablaba de cosas, no se no era nada divertido, era todo muy reglamentado.

S.A.: _ Yo tengo recuerdos de esa escuela de los desfiles...

L.M.: _ Sí, en los desfiles se destacaba, yo creo que para nosotros, bah no sé a mí me pasaba, estaba buenísimo desfilar. Nos ponían todos los chiches, y todas las cosas. Si, estaba bueno, en los desfiles no exigían un montón, si desfilábamos el 25 de Noviembre, un mes antes estábamos saliendo a ensayar por toda la calle Roca y Argentina.

S.A.: _ ¿Ustedes tenían un uniforme y llevaban guantes?

L.M: _ Sí, guantes, la banda, el bastón con cordoncito, todo.

S.A.: _ ¿Ustedes creían que la enseñanza era buena?

L.M.: _ Mirá, en estos momentos uno puede decir si, era buena, pero no sé si yo, a lo mejor cuando salí y lo viví en la facultad me di cuenta que no sabía nada, que no tenía idea de nada, no tenía idea de la vida. Entonces tampoco es decir ¡hu es el conocimiento! Por que en más de cinco años con contabilidad y ahora puedo hacer un par de cosas pero mínimas, no es que haya aprendido todo viéndolo a través de los años, no fue gran cosa.

S.A.: _ ¿Los compañeros eran buenos? ¿Había grupos cerrados? ¿O se hacían sus grupos?

L.M.: _ Sí, tuve un curso bastante malo, eran muchos grupitos... tenía muchos compañeros de apellido importante entonces era difícil integrar otros grupos. Por ahí en tercer año, hubo... éramos muchísimos y era otra relación era... como todos iguales, pero en cuarto-quinto muy distinto, grupos, subgrupos. No era de llevarnos para nada bien, era malísimo. Es el día de hoy que jamás nos juntamos como hacen otras promociones, otros cursos, nunca nos hemos juntado, nunca nunca más.

S.A.: _ ¿Tuvieron viaje de egresados?

L.M.: _ Sí, hubo viaje de egresados pero yo no fui, porque al no tener una buena relación... es mas yo tengo compañeras amigas mías que se fueron con otra escuela.

S.A.: _ ¿Mirá vos?... ¿te hubiese gustado ir a una escuela pública?

L.M.: _ No sé, es que yo la elegí y dentro de todo la pasé bien.

S.A: _ En cuanto a los problemas que podía haber en la escuela, de disciplina, o del contexto social como se dice ¿había muchos, aunque fuese en escuela privada?

L.M: _  Sí, había algunos que eran medio indisciplinados, siempre los estaban marcando, los amonestaban.

S.A: _ ¿Pero no que se llegara a decir, han echado a un alumno por problemas de disciplina?

L.M: _  No, los suspendieron a lo mejor en algún  momento pero, echados no, yo no me acuerdo. Sí había problemas de droga con algunos compañeros que nosotros sabíamos, pero......eso ni se trataba, de ninguna manera.

S.A: _ ¿De qué año estamos hablando, de qué época?

L.M: _ Yo salí en el º99 de la escuela.

S.A: _ A partir del º95?

L.M: _ Sí, yo entré en el º95 y en tercer año nosotros ya sabíamos que había gente que se drogaba y me acuerdo que una vez una compañera llegó borracha a la escuela porque habían estado toda la noche tomando y andaban con la petaquita de whisky ahí dentro del blazer, en el bolsillito, así que bueno......

S.A: _ ¿Los padres, participaban  en la escuela, eran de ir a ver, a controlar, a ver las notas, a ser que se interesan mucho?

L.M. _ Me parece que no, no me acuerdo de eso, pero yo creo que no.

S.A: _ Bueno, y ¿tuviste materias con respecto al arte?

L.M: _Plástica en los dos primeros años y música.

S.A: _ Y ¿qué tal?

L.M: _ Y plástica..........la pobre mujer que nos daba, tengo muy vagos recuerdos. Pero lo que pasa es que fue en 1º año y en 2º eh........nos hacía cosas por ahí  medio “truchitas” Ah lo que pase es que teníamos caligrafía y dibujo.

Nos torturaban mucho con caligrafía, una porquería, bueno dentro de todo tengo buena letra ahora, pero en caligrafía teníamos que comprar las hojitas esas que venían y hacer las letras

Después vino una reemplazante y de música me acuerdo que en primes año todos teníamos 10 porque la profesora no fue nunca por ejemplo.

S.A: _ ¡Ah, mirá vos!

L.M: _ Entonces eran las dos materias artísticas que teníamos y se disfruto poco: Después literatura tuve el 4º año y me marcó, me definió, y me ayudó a hacer lo que hago, lo que estudié.

S.A: _ Lo que estudiaste

L.M: _ Y, era muy buen profesor y nos dio mucho Borges y me quemó la cabeza y nos dio muchas cosas lindas que, bueno, dentro de lo artístico fue.

S.A: _ Vos, en esa época ¿ya estabas estudiando declamación, estabas inclinada por el arte respecto al teatro?

 L.M: _ Sí, yo ya en 3º año me había recibido de profesora de declamación

S.A: _ ¿Cuándo empezaste?

L.M: _A los tres años

S.A: _ ¿Y que les daban?

L.M: _ No, ni me acuerdo

S.A: _ ¿Poesía?

L.M: _ Poesía y esas cosas, pero realmente no me acuerdo de los primeros años

S.A: _ ¿Dibujo era una materia importante en la escuela o no?

L.M: _  No, nosotros teníamos como primordiales y básicas contabilidad, que era en 1º año  tenían una carga horaria impresionante así que era contabilidad, contabilidad, contabilidad y música cero, tuvimos un tiempo y después otro reemplazante que hicimos un par de cosas.

S.A: _  ¿Qué hacían?

L.M. _ Y, muchas veces como era un colegio religioso, también algunas canciones de la iglesia, pero no era para nada importante. Y después teníamos algunos profesores de lengua que estaban en 3º y 4º y un año hicieron una obra de teatro, una especie de musical.

S.A: _ ¡Ah, que bueno!

L.M: _ Y ahí participé yo, era la protagonista, era de tango, era todo de fonomímica y eso estuvo lindo y a la escuela le gustó.

S.A: _ ¿Qué título les daban ahí?

L.M: _ Y; perito mercantil con orientación en informática.

Nosotros en principio teníamos mecanografía, todas eran comerciales, es mas, ahora con los cambios  de la EGB. sí tienen las artísticas que tienen que tener todos los 8º y 9º pero, sin embargo siguen con los talleres de contabilidad y esas cosas extras.

S.A: _ ¿Está bueno que les den teatro en las escuelas?

L.M: _ Está bueno, es muy importante para los chicos.

S.A.: _ Expresión

L.M: _ Sí,  la desinhibición, poder hablar delante de alguien. Yo ahora en estos momentos tengo alumnos que no hablan, que no se expresan para nada, que por ahí con algún juego o alguna actividad de teatro......

S.A: _ ¿Vos no tenías ese problema para pasar al frente y dar una lección?

L.M: _ Sí, más o menos, porque mas allá de que me gustara todo eso me daba vergüenza me ponía muy colorada, son esas cosas que pasan todavía, pero, vaya a saber por que será

S.A: _ Y, vos ves que a los chicos les gusta, o es como cuando les daban dibujo o plástica que había dos o tres a los que les gustaba y los demás los tomaban como recreo?

L.M: _ Claro, no, no son algunos nomás a los que les gusta, las demás dicen, bueno.... tenemos hora libre.

S.A: _ ¿A los chicos o las chicas les interesa más plástica?

L.M. _ Todo variadito, depende de la zona.

S.A: _ ¿Y vos cuando les das clases, te das cuenta si es un chico que tiene aptitudes?

L.M._  Sí, se nota. Hay algunos que son de hablar muchísimo pero a lo mejor porque ya lo traen incorporado de la casa o algo así, pero, hay chicos que se les nota en la primera impresión de que tienen talento, y hay otros que te das cuenta que no van a hablarte, que si te van a decir una palabra a fin de año vas a tener que agradecerle a Dios.

S.A: _ ¿Y, quizás  hasta es puede llegar a gustar?

L.M: _ Sí, pero nunca van a tener el talento, lo natural

S.A: _ Claro

 S.A: _ Bueno ahora vamos a hacer una asociación. Si hablamos de tu experiencia como adolescente, y te digo que evoques a una imagen, una metáfora o un paisaje, como adolescente, ¿cuál sería esa imagen?
L.M: _ ¿Una imagen? ¡Ay qué difícil! ¿De mi adolescencia? Un paisaje, un lago

S.A: _ ¿Porqué serías un lago?

L.M: _ ¿Porqué sería un lago? En este momento  me acordé de una situación de adolescente, no sé por la tranquilidad

S.A: _ Está bueno, eso dice mucho “ el agua”

S.A: _ Bueno, y después como alumna de la secundaria ¿qué paisaje, qué metáfora o qué imagen podría ser?

L.M: _ Yo sigo siendo como el lago porque soy tranquila

S.A: _ ¿Y el arte como materia del secundario que recuerdo te trae?

L.M: _ Y... puede ser una paloma, con la posibilidad de volar, de ver otros mundos

S.A: _ ¡Qué bueno  que lindo eso!!!! ¡Esta bueno muy bueno!!

S.A: _ ¡Laura, te agradezco un montón que me hayas ayudado en esta entrevista para mi trabajo, muchísimas gracias!!!

L.M: ¡Bueno espero que te vaya bien, que este lindo!!

ANALISIS

Indagación. Entrevista.

INFORMANTE: Profesora de teatro

LUGAR: Tunuyan, escuela privada urbana.

Año: 1994-2001

CARACTERISTICAS: muy personal, con estilo propio, escuchaba la música de los ’70 valoraba la amistad, no salía mucho. La relación con los padres no era muy abierta. Con respecto al futuro era muy soñadora. Buena relación con docentes y preceptores.

ESCUELA: una escuela con buena imagen (prejuicios), directivos exigentes.

COMPAÑEROS: formaban un grupo malo, muchos subgrupos. Hace referencia a las diferencias de clase, haciendo alusión al apellido de alguno de sus compañeros. Descalifica a su profesora de arte como docente.

Afirma que haber estudiado a Borges le marco el rumbo de su carrera (evidencia deseos de superación intelectual y cultural.)

  Comenta que una obra de teatro que montaron en la escuela ella fue la protagonista.

  En sus clases de teatro logra captar a los alumnos que tienen dotes para la actuación (sentido de liderazgo).

  Ante la pregunta de hacer una asociación afirma que en su adolescencia le hubiese gustado ser un lago (denota equilibrio emocional).

  En el arte como materia le hubiese gustado ser una paloma (denota ansias de superación)